Estimado professor, o documentário Lima Barreto, integrante da série Mestres da Literatura, apresenta de forma sucinta a vida e obra de um dos maiores escritores do Pré-Modernismo no Brasil. Para tanto, conta com informações de historiadores, professores e professoras da área literária e da educação.

Neto de escravos, Lima Barreto nasceu em 1881, ano de origem das escolas Realistas (Realismo e Naturalismo). Viveu por 41 anos no Rio de Janeiro, onde faleceu, casualmente, no ano de início da Semana da Arte Moderna, em 1922.

Conhecido pelas suas obras do Pré-Modernismo, Lima Barreto foi um dos primeiros escritores a apresentar os subúrbios cariocas na literatura brasileira, bem como a apresentar, sob a forma de denúncia, a sociedade injusta, presente na cidade do Rio de Janeiro.

O autor foi incompreendido e considerado por muitos como louco. Precisou abandonar seus estudos cedo, pois seu pai enlouqueceu e ele arcou com as responsabilidades da família. Em 1903 prestou concurso público em um cargo que ocupou até 1917, mediante aposentadoria prematura em virtude do alcoolismo, que inclusive fez com que ele fosse internado diversas vezes.

Lima Barreto sofreu com as maiores barreiras para a consolidação da sua carreira em vida: o racismo e o conservadorismo da sociedade da sua época. O autor escreveu diversas obras jornalísticas e literárias, mas seu reconhecimento veio no fim da sua vida, através do apoio que teve do escritor Monteiro Lobato, colega pré-modernista.

O autor, que foi considerado o primeiro a fazer ecoar o sentimento de injustiça na sociedade brasileira, possui como temáticas alguns temas até hoje emergentes, como preconceito racial, preconceito contra a mulher, ecologia e a desfiguração da paisagem urbana. Por essa razão, professor, o documentário também possibilita guiar um debate acerca da vida e da obra do escritor, bem como promover a reflexão alguns temas relevantes também exibidos no documentário: 

• crítica social;


• preconceito;


• identidade nacional e patriotismo;


• literatura;


• saúde mental;


• alcoolismo;


• política e fanatismo político.

Além disso, o documentário possibilita diversas oportunidades pedagógicas para os componentes curriculares Língua Portuguesa, Artes, Sociologia e História, bem como o trabalho interdisciplinar entre as áreas de Linguagens e suas Tecnologias e as Ciências Humanas e Sociais.

Considerando também nos Itinerários Formativos do novo Ensino Médio, os temas apresentados no documentário também possibilitam um olhar articulado entre os componentes curriculares de cada área, pois a vida do escritor e o seu documentário apresentam tópicos que transitam entre as duas áreas, incluindo alguns componentes curriculares específicos.

Nesse sentido, uma sugestão de atividade prática é a interpretação individual ou coletiva das obras do artista, incluindo sua obra prima mais conhecida: O triste fim de Policarpo Quaresma, além de obras que tratam como temática a denúncia social: O homem que sabia Javanês, Clara dos Anjos, Os Bruzundangas, entre outros.

Competências e habilidades da BNCC - Linguagens e suas Tecnologias

Competência Específica da Área 1

Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.

(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).

(EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social.

Competência Específica da Área 3

Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.

(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.

Competência Específica da Área 6 

Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, exercendo protagonismo de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

(EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica. 

(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.

(EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o processo de construção histórica dessas práticas. 

Competência Específica da Área 7 

Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.

(EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.

(EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.

Habilidades específicas Língua Portuguesa

(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.

(EM13LP24) Analisar formas não institucionalizadas de participação social, sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis que pretendam expor uma problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando-se em relação a essas produções e manifestações.

(EM13LP46) Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica.

Competências e habilidades da BNCC - Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Competência Específica da Área 1 

Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.

(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.

Competência Específica da Área 4 

Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações na construção, consolidação e transformação das sociedades.

(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.

(EM13CHS403) Caracterizar e analisar os impactos das transformações tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo ações voltadas à superação das desigualdades sociais, da opressão e da violação dos Direitos Humanos.

Competência Específica da Área 5

Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.

(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.

(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.