?? AULA RÁPIDA (20 a 25 min)

Tema: Por que continuamos fazendo algo mesmo quando sabemos que pode nos prejudicar?

Objetivo: compreender, a partir do filme, como o sistema de recompensa pode influenciar comportamentos e relacionar esse mecanismo à lógica das apostas online.

Trecho sugerido: o segmento em que o filme explica o sistema de recompensa, mostrando como estímulos associados à expectativa de prazer ou recompensa podem reforçar determinados comportamentos.

1?? Exibição (5-7 min)

Peça que os estudantes observem:

o que provoca o estímulo;

qual é a recompensa esperada;

o que o filme explica sobre a resposta do cérebro;

como a expectativa de recompensa pode favorecer a repetição de um comportamento.



2?? Pergunta disparadora (3 min): "Se uma pessoa sabe que está perdendo dinheiro, por que pode continuar apostando?"

Leve os estudantes para a questão: "Que mecanismos podem estimular a repetição desse comportamento?"

3?? Atividade prática "Ciclo da Bet" (10 min)

No quadro:

Aposta ?? Expectativa ?? Resultado ?? Recompensa ou Perda ?? Nova Aposta

Individualmente ou em grupos, os estudantes devem identificar onde aparecem:

expectativa

emoção

recompensa

frustração

tentativa de recuperar perdas

repetição



?? Produto final: Cada estudante ou grupo completa a frase:

"As bets podem estimular a repetição porque _________________"

A resposta deve utilizar uma ideia apresentada pelo filme.



? AULA APROFUNDADA (50 min)



Tema: Quando o jogo se torna um negócio

1?? Retomada do filme (2 min):

No quadro: Recompensa | Repetição | Engajamento.

Pergunte: "Quem ganha dinheiro quando o usuário continua engajado?"



2?? Metodologia ativa “Raio-X de uma Bet” (15 min): Divida a turma em grupos.

Apresente uma publicidade fictícia de uma plataforma de apostas. Exemplo:

?? "Cadastre-se agora! Ganhe bônus!

Aposte ao vivo! Não perca essa oportunidade!" ??

Os estudantes devem identificar as estratégias utilizadas:

RECOMPENSA: O que o usuário pode ganhar?

URGÊNCIA: A mensagem cria sensação de oportunidade imediata?

EMOÇÃO: A publicidade estimula medo, expectativa, euforia ou competição?

FACILIDADE: A aposta aparece como algo simples e acessível?

REPETIÇÃO: Há estímulos para continuar apostando?



?? Produto final: Raio X da publicidade

3?? Estudo de Caso (15 min): Apresente a seguinte situação:

João, 19 anos, começa a apostar pequenas quantias em partidas de futebol. Depois de ganhar algumas apostas, passa a acreditar que encontrou uma forma fácil de ganhar dinheiro. Após algumas perdas, aumenta os valores apostados para tentar recuperar o dinheiro.

Os grupos respondem:

O problema está apenas na decisão de João?

Como a expectativa de recompensa aparece no caso?

Como a publicidade pode influenciar esse comportamento?

Que consequências econômicas podem surgir?

Quem deveria participar da prevenção do problema?



?? Juri “A culpa é de quem?” (8 min)

Divida a turma em quatro grupos:

GRUPO 1 — Apostador

GRUPO 2 — Plataforma de apostas

GRUPO 3 — Estado

GRUPO 4 — Publicidade

Cada grupo deve responder: "Qual é a sua responsabilidade diante dos impactos das apostas online?"

?? Depois, faça a síntese: RESPONSABILIDADE COMPARTILHADA

Indivíduo - Publicidade - Plataformas - Estado - Sociedade

?? A ideia é evitar tanto a culpabilização exclusiva do apostador quanto a eliminação de sua responsabilidade individual.



4?? Fechamento (5 min): finalize:

"Se a atenção pode ser transformada em lucro, o que acontece quando empresas passam a disputar não apenas nossa atenção, mas também nosso dinheiro?"

?? Produto final: Cada aluno escreve um argumento de redação completando: